A 5-a întâlnire internațională în cadrul Proiectului SenSE a avut loc în Turcia

„Este timpul să ne lărgim înțelegerea talentelor. Cea mai importantă contribuție pe care educația o poate aduce la dezvoltarea unui copil este să-l ajute să găsească domeniul care se potrivește cel mai bine talentelor sale, în care va fi un profesionist competent, în care munca sa îi va oferi satisfacție. Am pierdut-o complet din vedere ". / Howard Gardner /

Citatul de mai sus este cheia activităților noastre educaționale. Restricțiile introduse legate de coronavirus ne-au limitat domeniul de activitate. Lumea nu a revenit încă la starea sa pre-pandemică, dar scenariile cele mai nefavorabile nu s-au concretizat, cel puțin în ceea ce privește cooperarea educațională internațională. Cine a prezis doar mobilitatea virtuală s-a dovedit a fi prea pesimist. În perioada 14-18 iunie 2021, a avut loc în Kayseri (Turcia) cea de-a 5-a pregătire internațională pe termen scurt a cadrelor didactice din cadrul programului Erasmus +.

Mobilitatea a fost găzduită de Colegiul Erciyes din Kayseri. Trei delegații din Polonia, Lituania și România au participat fizic la întâlnire. Ceilalți doi din Suedia și Grecia, din cauza restricțiilor aplicabile, s-au alăturat instruirii de la distanță. Subiectul instruirii a fost dedicat lucrării cu elevi supradotați. Ordonanța Ministerului Educației Naționale cu privire la principiile organizării și acordării asistenței psihologice și pedagogice include și elevii supradotați din grupul de elevi cu nevoi educaționale speciale. Abilitățile cognitive peste medie sunt doar un potențial care necesită resurse adecvate pentru a-l putea transforma în talente. Lucrul cu elevii supradotați este adesea redus doar la susținerea sferei intelectuale și ar trebui extins pentru a susține competențele emoționale și sociale.

Școala privată Özel Tevfik Kușoğlu este situată în Kayseri Provience, Anatolia Centrală. Instituția oferă elevilor săi o dezvoltare cuprinzătoare și condiții adecvate pentru modelarea personalității, talentelor și intereselor lor. Factorul cheie este personalul calificat, precum și clasele mici care să conducă la educație eficientă, concentrare și aprofundarea capacității de cooperare într-un grup.

Prima zi a vizitei a început cu primirea oficială de către conducerea școlii, a profesorilor și a elevilor și un tur al campusului școlii. În unitate, în afară de săli de clasă, există birouri suplimentare (complet echipate) pentru robotică, gătit, cusut, ceramică și ceramică, învățarea limbilor străine, spectacole de teatru, muzică, jocuri de societate și tehnologie. În plus, școala are și o sală de sport, o piscină, o grădină zoologică, o sală de congrese și o echipă de psihologi la dispoziția elevilor și a cadrelor didactice. Oferta de activități sportive include: tir cu arcul și călărie.

Apoi am fost invitați la prânz la cantina școlii, unde am avut ocazia să degustăm preparate tradiționale turcești pregătite de bucătarul școlii. Un alt punct de pe ordinea de zi a fost o vizită la domnul Serkan PAKEL - Director Özel Tevfik Kușoğlu, în cadrul căreia am aflat mai multe despre sistemul educațional din Turcia și despre lucrul cu elevii cu SEN. În timpul ședinței, împreună cu alți coordonatori de proiect, am discutat despre punerea în aplicare a activităților planificate în continuare.

În cea de-a doua zi, am participat la Jocurile de dezvoltare a Minții și Inteligenței pentru instruirea elevilor SENse. Una dintre metodele potrivite pentru a lucra cu un elev cu CES este predarea sub formă de distracție. Învățarea prin joc este extrem de eficientă. Angajează puternic și face elevul mai concentrat pe învățare și mai puțin distras. Utilizarea jocurilor în acest scop este o procedură adecvată, deoarece copilul, în timp ce învață, nu simte o obligație pe care „trebuie” să o îndeplinească cu reticență. Copiilor le place să învețe sub această formă. Prin urmare, este mai ușor pentru un elev, de exemplu, cu tulburare de hiperactivitate motorie, să mențină concentrarea asupra activității desfășurate. Pentru unii elevi, programa de bază nu este suficientă. Copiii supradotați din punct de vedere umanist vor avea nevoie de mijloace de învățământ complet diferite de cei din așa-numiții minte exactă. Cu toate acestea, fiecare copil supradotat necesită sprijin din partea profesorului și a școlii. Colegii noștri de la școala parteneră ne-au prezentat trei jocuri: Qwirkle, Mangala, Equlibrio, pe care cu siguranță le vom folosi în instituțiile noastre, lucrând cu elevii cu SEN.

În a treia zi, am participat activ la ateliere, care sunt în general dedicate elevilor cu CES. Pentru o școală precum cea din Kayseri, este importantă pregătirea copiiilor pentru viața din lumea viitoare - oricare ar fi aceasta. Toate orele din această școală se desfășoară în așa fel încât elevii să se poată adapta rapid la situații noi, să caute surse de informații, să gândească analitic și logic, să urmărească dezvoltarea personală și să facă față provocărilor. Una dintre cele mai utilizate metode în această școală este Metoda de proiectare. Acesta își asumă o independență considerabilă și o responsabilitate a participanților, ceea ce creează condiții pentru ca elevii să gestioneze procesul de învățare individual. Susține integrarea echipei clasei, în care, datorită muncii în grup, elevii învață să rezolve probleme, să asculte activ, să comunice eficient și să își consolideze stima de sine. De asemenea, profesorii lucrează adesea cu Metoda de învățare prin efectuare. Metoda se bazează pe experimentarea fiecărui element posibil al muncii și învățării și pe relaționarea cunoștințelor dobândite cu viața în afara școlii. Elevii trebuie să simtă că angajamentul și impulsul lor de a rezolva o problemă îi vor conduce la succes sau la o schimbare a calității vieții. Rolul profesorului în acest proces se limitează la observare, oferind sprijin, creând situații problematice și întărind motivația elevilor.

După ateliere, am plecat într-o scurtă călătorie la 25 km sud de centrul orașului Kayseri, unde se află muntele vulcanic Erciyes (3912 m deasupra nivelului mării). Vârful este o destinație de drumeții, iar iarna este elementul principal al zonei de schi. Ultima activitate vulcanică înregistrată pe Muntele Erciyes a fost în 253 î.e.n.

În a patra zi, școala parteneră din Kayseri ne-a pregătit o excursie în Cappadocia. Formațiunile stâncoase de origine vulcanică, peșterile, râpele, văile, coșurile și conurile stâncoase, sculptate în mod natural de eroziune creează un peisaj uimitor, fantastic. Am vizitat și orașul subteran Kaymakli. Se suspectează că orașul subteran cu opt niveluri a fost deja locuit în timpuri străvechi - în mileniul al II-lea î.Hr., în timpul dominației hitiților, primele așezări umane ar putea apărea aici. Cu toate acestea, nu a fost un loc pe tot parcursul anului, ci o combinație între un depozit, o presă de vin și o bucătărie cu adăpost. Locuitorii din Capadocia s-au mutat la el în cazul unei invazii de pirați sau bandiți. La începutul erei noastre, primii creștini se ascundeau de persecuții în orașele subterane din Capadocia. Acesta este unul dintre motivele pentru care în Capadocia putem admira câteva sute de biserici săpate în stâncă, dintre care unele - frumos decorate cu fresce - se află în Muzeul în aer liber din Goreme. Primele biserici au fost sculptate în secolul al IV-lea d.Hr. Aici a fost stabilit primul schit din Anatolia - Monastyr Św. Vasile din Kayseri. Priveliștile frumoase ale Capadociei au fost o mare încurajare înainte de a ne despărți de Turcia, încurajându-ne să revenim. Cu siguranță vor rămâne în memoria noastră mult timp.

Un eveniment deosebit în ultima zi de ședere a fost vizita participanților la mobilitate la primarul din Kayseri - Mustafa PALANCIOLU. În cadrul întâlnirii, primarul a subliniat în repetate rânduri rolul profesorilor în dezvoltarea copiilor și tinerilor și și-a exprimat bucuria că există proiecte precum acesta, care permit profesorilor să facă schimb de experiență și să se inspire reciproc. Valoarea adăugată în timpul implementării proiectelor educaționale crește, de asemenea, competențele angajaților administrației publice locale în domeniul educației. În timpul discuțiilor, au fost schimbate informații despre rolul guvernelor locale în funcționarea școlilor și despre cooperarea și comunicarea dintre instituțiile de învățământ și guvernele locale. Șeful comunei Szemud - Ryszard Kalkowski, a avut ocazia să observe cum este condusă școala din Kayseri, să afle mai multe despre finanțarea educației și să facă schimb de experiențe. Prezența autorităților locale din comuna Szemud a vizat, de asemenea, stabilirea și menținerea contactelor cu autoritățile locale din Kayseri. În timpul vizitei în străinătate, s-au luat decizii cu privire la continuarea parteneriatului.

Următorul punct de pe ordinea de zi a fost turul orașului. Kayseri, sau antica Cappadocia Caesarea, este un oraș industrial și comercial cu o istorie care datează din Imperiul Persan. Există al doilea cel mai mare bazar din Turcia (după Marele Bazar din Istanbul). Copiii locali învață să facă comerț de la o vârstă fragedă. În situl arheologic din apropiere Kultepe (vechiul Kanesh), au fost găsite inscripții care arată că comerțul a însoțit istoria Anatoliei centrale încă de la începutul epocii bronzului. Astăzi, piața este o mărturie a acestei tradiții, pe lângă produsele tradiționale turcești (bijuterii, în special aur), condimente, legume uscate și dulciuri (inclusiv halva, baKlawa), puteți găsi pastrami tipice pentru Cappadocia, adică carne sărată, vindecată și apoi afumată. Punctul central în Kayseri este Piața Republicii, unică pentru că puteți admira în același timp monumente romane, bizantine, Seljuk, otomane și republicane.

Vizita la Kayseri s-a încheiat cu o cină de gală și ceremonia de acordare a certificatelor. În numele tuturor participanților la proiect, aș dori să exprim mulțumiri speciale lui Erdem ÖRNEK - Director General al Colegiului Erciyes, domnului Serkan PAKEL - Director al Özel Tevfik Kușoğlu și domnului A. Anil TOROS Consultantului internațional pentru proiecte educaționale pentru angajamentul său pentru pregătirea perfectă a mobilității în Turcia, ca parte a programului Erasmus +.